Viernes, 19 Mayo 2017 21:20

Estudiantes de primer año de carreras de pedagogía de universidades estatales rindieron prueba de Diagnóstico Inicial

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Alumnos de casas de estudio de Antofagasta, Playa Ancha, Bío-Bío, La Frontera y Los Lagos registraron esta evaluación prevista en el marco de la Ley 20.903 referida al “Sistema de desarrollo profesional docente”.

 

Cerca de dos mil alumnos de cinco universidades estatales que imparten carreras de pedagogías, se sometieron a la evaluación de diagnóstico inicial, en el contexto de la Red Universitaria Estatal de Formación Inicial Pedagógica, instrumento que se acordó elaborar y aplicar en forma conjunta con los Test de Talentos Educativos y Habilidades Blandas, Test de Dominio Educativo y test de Escalas de Creencias sobre la Profesión Docente.

En este proceso, la Universidad del Bío-Bío será la encargada de administrar y analizar los resultados de la prueba tomada en modalidad online, en tanto que la Universidad de Playa Ancha analizará las evaluaciones de formato escrito.

“La aplicación de esta prueba en conjunto es un resultado concreto del trabajo en Red que está realizándose y nos da una plataforma de inicio para mejorar la calidad de la formación de profesores con un espíritu de trabajo colaborativo entre las universidades estatales. De esta forma se pretende enfrentar el desafío del mejoramiento de la formación de profesores desde una mirada pública y estatal, respondiendo a las necesidades del país en esta materia”. Así lo aseguró el Dr. Álvaro González, Jefe del Departamento de Pregrado de la Universidad del Bío-Bío, y quien se encuentra encargado de recopilar los resultados On Line de la prueba de Diagnóstico.

La batería de aplicación de las pruebas fue aplicada a un diseño muestral –prueba experimental piloto- permitió balancear técnicamente las diferentes pruebas, tiempo de administración, consistencia de las dimensiones, validez de constructo y contenido.

El consorcio ha generado y consensuado una forma de realización de prueba y esta se tradujo a dos pruebas de papel y lápiz, y una prueba de administración digital. En el caso de la Universidad de los Lagos, esta se sumó a la Prueba de Dominio Educacional (PDE), modalidad presencial; Cuestionario de Creencias Sobre La Profesión Docente (CREEPROFESOR) modalidad “on line”.

Para el Director General de Pregrado de la Universidad de Playa Ancha de Valparaíso  e integrante de la Red de Universidades Estatales de Pedagogía, Carlos González Morales, ha sido un proceso muy importante para comenzar con los reales cambios en la educación chilena, y con respecto a la labor que la UPLA desempañará, reflexionó y aseguró que “en estos momentos estamos recibiendo las hojas de respuesta de los instrumentos aplicados a los aproximadamente 2000 estudiantes de pedagogía de las universidades que han coordinado y colaborado para el éxito de esta tarea.  Luego, viene todo el proceso de revisión del material, para luego proceder a su lectura óptica, almacenamiento digital de los datos, formateo de tablas, para posteriormente, proceder a generar los archivos requeridos para el procesamiento. Los algoritmos respectivos ya han sido probados con la muestra piloto, por tanto, los procesos de ajuste y modelación serán más rápidos.

Por otro lado, el Director de la Escuela de Pedagogía de la Universidad de Los Lagos, Dr. Alex Pavié, señaló que este tipo de trabajo muestra que es posible coordinarse en bloque con otras Universidades Estatales del país y que, fruto de ese mismo trabajo coordinado, se puede ir dando cuenta de los compromisos adquiridos tanto con la Educación Pública como con los requerimientos mismos que el Ministerio de Educación dispone para estos procesos.

Con los resultados por universidad, se construirán, de manera colaborativa, con cada una de las instituciones, los informes y reportes respectivos, los que serán enviados a la autoridad máxima de cada Universidad asegurando su confidencialidad y seguridad. Además, cabe destacar que estos resultados –que serán de carácter referencial y formativo para los propios estudiantes- las instituciones deberán elaborar los planes de mejoramiento respectivos, orientados a aquellos alumnos que hubiesen alcanzado un nivel de resultados denominados como “descendido”.