Escuela de Pedagogía fortalece la formación práctica con capacitación en perspectiva de género para tutores y tutoras
Con el propósito de fortalecer el acompañamiento que realizan las y los tutores al profesorado en formación, la Escuela de Pedagogía de la Universidad de Los Lagos desarrolló la capacitación “Incorporación de la perspectiva de género en la formación práctica”, instancia orientada a promover una mirada más inclusiva, crítica y reflexiva en los procesos de tutoría de las carreras de pedagogía.
La actividad fue impartida por la psicóloga Michelle Porflitt Carrera, estudiante del Magíster en Psicología Educacional de la Universidad de Los Lagos, quien abordó herramientas conceptuales y prácticas para integrar la perspectiva de género en el acompañamiento formativo de futuras y futuros docentes. El curso tuvo como propósito fortalecer el rol tutorial mediante estrategias que permitan reconocer y abordar las desigualdades de género presentes en los contextos educativos, promoviendo prácticas pedagógicas más equitativas e inclusivas.
La capacitación se desarrolló en modalidad de curso y contempló cuatro sesiones realizadas los días 3, 10, 17 y 24 de junio, completando un total de ocho horas cronológicas de trabajo. Durante las jornadas, las y los participantes reflexionaron sobre los desafíos actuales de la formación docente, compartieron experiencias de acompañamiento en los distintos contextos escolares y analizaron estrategias para incorporar la perspectiva de género de manera transversal en los procesos de práctica profesional.
El curso contó con certificación conjunta de la Escuela de Pedagogía y la Dirección de Igualdad de Género de la Universidad de Los Lagos, reafirmando el compromiso institucional con una formación docente de calidad, pertinente a los desafíos contemporáneos y comprometida con la construcción de espacios educativos más justos y respetuosos de la diversidad.
Respecto de la experiencia, la profesional facilitadora destacó el carácter participativo del curso, calificándolo como una instancia “nutritiva y bidireccional”. En este sentido, valoró no solo la recepción de los contenidos conceptuales y teóricos abordados durante las sesiones, sino también la construcción conjunta de propuestas prácticas dirigidas al acompañamiento tutorial y a la incorporación de la perspectiva de género como un eje transversal en la formación de profesorado.
Asimismo, relevó el enfoque colaborativo demostrado por las y los asistentes, quienes mantuvieron una constante disposición al diálogo y a la reflexión para aterrizar la promoción de la equidad de género en las aulas del sistema escolar de la región, considerando la diversidad de contextos existentes. Este intercambio permitió proyectar estrategias de acompañamiento acordes a las realidades educativas actuales, fortaleciendo el vínculo entre la formación inicial docente y las necesidades emergentes del sistema escolar.
En este contexto, la directora de la Escuela de Pedagogía, Katherinne Osses Ritz, destacó que este tipo de iniciativas contribuyen a consolidar procesos formativos consistentes, robustos y pertinentes a los desafíos educativos contemporáneos. Asimismo, señaló que la incorporación de la perspectiva de género en la formación práctica constituye una herramienta fundamental para promover una docencia comprometida con la equidad, la inclusión y el respeto por la diversidad, fortaleciendo el desarrollo profesional de quienes acompañan la formación de las futuras y futuros profesores.
Escuela de Pedagogía fortalece la formación práctica con capacitación en perspectiva de género para tutores y tutoras
Con el propósito de fortalecer el acompañamiento que realizan las y los tutores al profesorado en formación, la Escuela de Pedagogía de la Universidad de Los Lagos desarrolló la capacitación “Incorporación de la perspectiva de género en la formación práctica”, instancia orientada a promover una mirada más inclusiva, crítica y reflexiva en los procesos de tutoría de las carreras de pedagogía.
La actividad fue impartida por la psicóloga Michelle Porflitt Carrera, estudiante del Magíster en Psicología Educacional de la Universidad de Los Lagos, quien abordó herramientas conceptuales y prácticas para integrar la perspectiva de género en el acompañamiento formativo de futuras y futuros docentes. El curso tuvo como propósito fortalecer el rol tutorial mediante estrategias que permitan reconocer y abordar las desigualdades de género presentes en los contextos educativos, promoviendo prácticas pedagógicas más equitativas e inclusivas.
La capacitación se desarrolló en modalidad de curso y contempló cuatro sesiones realizadas los días 3, 10, 17 y 24 de junio, completando un total de ocho horas cronológicas de trabajo. Durante las jornadas, las y los participantes reflexionaron sobre los desafíos actuales de la formación docente, compartieron experiencias de acompañamiento en los distintos contextos escolares y analizaron estrategias para incorporar la perspectiva de género de manera transversal en los procesos de práctica profesional.
El curso contó con certificación conjunta de la Escuela de Pedagogía y la Dirección de Igualdad de Género de la Universidad de Los Lagos, reafirmando el compromiso institucional con una formación docente de calidad, pertinente a los desafíos contemporáneos y comprometida con la construcción de espacios educativos más justos y respetuosos de la diversidad.
Respecto de la experiencia, la profesional facilitadora destacó el carácter participativo del curso, calificándolo como una instancia “nutritiva y bidireccional”. En este sentido, valoró no solo la recepción de los contenidos conceptuales y teóricos abordados durante las sesiones, sino también la construcción conjunta de propuestas prácticas dirigidas al acompañamiento tutorial y a la incorporación de la perspectiva de género como un eje transversal en la formación de profesorado.
Asimismo, relevó el enfoque colaborativo demostrado por las y los asistentes, quienes mantuvieron una constante disposición al diálogo y a la reflexión para aterrizar la promoción de la equidad de género en las aulas del sistema escolar de la región, considerando la diversidad de contextos existentes. Este intercambio permitió proyectar estrategias de acompañamiento acordes a las realidades educativas actuales, fortaleciendo el vínculo entre la formación inicial docente y las necesidades emergentes del sistema escolar.
En este contexto, la directora de la Escuela de Pedagogía, Katherinne Osses Ritz, destacó que este tipo de iniciativas contribuyen a consolidar procesos formativos consistentes, robustos y pertinentes a los desafíos educativos contemporáneos. Asimismo, señaló que la incorporación de la perspectiva de género en la formación práctica constituye una herramienta fundamental para promover una docencia comprometida con la equidad, la inclusión y el respeto por la diversidad, fortaleciendo el desarrollo profesional de quienes acompañan la formación de las futuras y futuros profesores.
